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    2018年成考教育理論通關資料之能力【福建成考網獨家資料】

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    2018-10-19 15:36:45 來源:福建成考網
    作者:趙老師
      【導讀】2018年成人高考將于10月27、28日進行,為了幫助成人高考的考生們能夠順利通過成人高考,福建成考網的老師們為大家整理了成人高考相關專業的通關資料,2018年成考教育理論通關資料,希望可以幫到大家。

      能 力

      一、能力及其類型

      1、什么是能力:能力是直接影響活動的效率,使活動順利完成的個性特征。

      2、能力與知識、技能的關系

      (1)能力與知識技能的聯系。①知識、技能是能力形成的基礎,并推動能力的發展,;②能力制約知識、技能的掌握水平,影響知識、技能的學習進度。

      (2)能力與知識、技能的區別:①知識是經驗概括,技能是活動方式的概括,能力是心理水平的概括。②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展,知識、技能的掌握只有達到熟練程度,通過廣泛遷移,才能促進能力的發展。

      3、能力的分類

      (1)一般能力與特殊能力:能力分為一般能力與特殊能力。其中一般能力指在許多基本認識活動中表現出來的能力,通常指智力,包括觀察力、記憶力、注意力、思維力和想象力等。抽象邏輯思維能力是智力的核心成份,創造力是智力的高級表現形式。特殊能力是指在某些專業或特殊職業活動中表現的能力。如數學、音樂、繪畫等能力。

      (2)認知能力、操作能力和社交能力。

      (3)模仿能力和創造能力。

      二、智力及其測量

      1、什么是智力:智力是由觀察力、記憶力、注意力、思維力和想象力等構成的認知能力。

      2、智力理論

      (1)智力因素論:斯皮爾曼的二因素論(一般因素 G 和特殊因素 S);瑟斯頓的多因素論。

      (2)智力結構論:吉爾福特的三維結構論,從內容、操作、產物三個維度把智力分成 150種因素。

      (3)智力形態論:卡特爾的流體智力和晶體智力論。流體智力是指與基本心理過程有關的能力,主要依賴于個人的先天秉賦,幾乎可以參與到一切活動中去。晶體智力是經驗的結晶,是過去對流體智力應用的結果,是后天習得的。

      (4)智力多元論:加德納認為智力主要由七種能力構成:語文能力;數量能力;空間能力;音樂能力;運動能力;社交能力;自知能力。

      (5)三元智力論:斯坦伯格認為智力的三個組成成分是:組合性智力;經驗性智力;實用性智力。

      3、智力測驗

      (1)智力測驗的產生與智商的計算:比納—西蒙量表是世界上第一個智力測驗量表。斯坦福—比納量表中智商的計算是:智商(IQ)=MA(智齡)/CA(實齡)100。

      (2)常用的智力測驗

     ?、偎固垢?mdash;—比納量表:美國斯坦福大學教授推孟對比納——西蒙量表修訂而來,通常以智力(或心理)年齡(即智力達到的某一年齡水平)和智力商數(智力年齡與實際年齡之比)來表示兒童的智力水平,公式為:智商(IQ)=MA(智齡)/CA(實齡)100。這種方法得到的是比率智商。

     ?、陧f克斯勒智力量表:包括言語和操作兩個分量表分別測量個體言語和操作能力。它采用離差智商計算方法(即一個人的智力可能用他的測驗分數與同一年齡組其他人的測驗分數相比較來表示)。其公式是:IQ=100+15Z。Z(標準分數)=(X—X)/S。其中 X 為個人分,X 為團體平均分,S 為團體分標準差。

     ?、廴鹞臉藴释评頊y驗。

      (3)智力測驗的質量標準:①常模:解釋測驗結果的依據;②信度:測驗量表的可靠程度;③效度:希望測量某種行為特征的有效程度;④施測與評分的標準化。

      (4)智力測驗的使用:測驗要保密、由心理專家進行、正確解釋測驗結果。

      三、影響智力發展的因素

      1、遺傳與營養。2、早期環境與教育中獲得的經驗。3、教育與教學。4 、社會實踐活動。5、主觀能動性。

      四、能力的發展變化

      1、能力發展的一般趨勢與特點:(1)智力發展的一般趨勢是先快后慢,到了一定年齡則停止增長,隨人的衰老智力開始下降;(2)智力發展具有一定的穩定性和可變性。

      2、能力的個別差異:

      (1)能力類型的差異:①從知覺方面分為:分析型、綜合型、分析綜合型。②從記憶方面分為:形象記憶型、抽象記憶型和中間記憶型。③從言語和思維方面分為:生動的思維言語型、邏輯思維言語型和中間型。

      (2)能力水平的差異:在全部人口中,智力分布是兩頭小,中間大,呈常態分配。①超常兒童:智力發展非常優秀的兒童,智商在 130 以上。②低常兒童:智力發展上顯著地落后于同年齡兒童的水平,智商在 70 以下。

      (3)、能力表現早晚的差異:智力早慧、大器晚成。

      3、能力的團體差異:(1)性別差異:男女整體的智力水平無差異,主要表現為智力分布、能力類型及發展早晚上的差異。(2)職業差異:不同職業需要不同的能力;(3)種族差異:種族之間智力上是有差異,但不是由種族本身引起的,而是根源于環境。

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